一、2010年高考作文的命題趨勢

1.以材料作文和命題作文為主打。分析2009年全國的18道作文題，其中材料作文9道，命題作文8道，話題作文只有1道。可見話題作文漸漸淡出，材料作文和命題作文平分秋色，所以2010年高考作文的命題形式還將是材料作文和命題作文主打天下。值得注意的是，2009年高考作文中出現了半命題作文。對于半命題作文而言，由于其開放性比較大，補充題目顯得格外重要，對此，考生應當加以重視。

2.貼近自我和關注生活是主流。從近兩年的高考作文來看，有很大的一個特點，就是重視個性，關注社會。這必將是2010年高考命題的一個重要趨勢。2009年高考北京卷的“我有一雙隱形的翅膀”、重慶卷的“我與故事”、天津卷的“我說90后”，三個直轄市的作文一致地以“我”入題，直接關照了“我”身邊的世界。以“我”的眼光看自己、看世界，是避免假、大、空的策略，更是體現了“我”的情感、態度、價值觀和展示自我個性的正確途徑。作文題目關注生活，尤其關注社會熱點是激發考生寫作熱情的有效方法。2009年各地的高考作文都能貼近生活、貼近時代。如江西卷的關于“圓明園流失兔首、鼠首的拍賣事件”，遼寧卷的關于“明星代言”，安徽卷的關于“彎道超越”，江蘇卷的關于“品味時尚”，都直接針對社會，選取社會熱點問題，具有強烈的時代特色。

3.真實誠摯和健康向上是主調。作文中表達的思想觀點和感情傾向要健康、積極，要表達真情實感。題材的選取上，要從自己熟悉的或親身感受的生活中選材，表達自己的真實感受；情感的表達上，要融入一種誠實、守信、寬容的心理，體現人間的真愛。如2009年湖南某考生寫的《踮起腳尖》，樸實地敘述了夜深了躺在床上難以入睡的“我”等待在外謀生的父母回家這樣的一件日常生活中的小事，但由于文中再現了父母回家后怕吵醒“我”而“踮起腳尖”上樓、開門、給“我”蓋被子等細節，所以生動地表現了父母對子女偉大的愛。這樣的細節往往就蘊涵著父母的深情。

4.理性思維與發散思維是主旨。2010年的高考作文，在整體上應該會繼續保持理性的傾向。近幾年的高考作文最大的一個特點，就是把考生引向理性思考的路上，培養考生的思辨能力。如2009年浙江卷“綠葉對根的情意”，就是要考生談“綠葉”和“根”之間的依存關系。“根”滋養哺育“綠葉”，“綠葉”才得以蔥綠茂盛；“綠葉”心懷感恩之情，縱使飄零一生，也眷戀不忘“根”對自己的呵護。“根”作用于“綠葉”，“綠葉”反作用于“根”，這種關系是相輔相成的。近幾年高考作文中新材料作文比較流行，我想關鍵是由于這種新材料作文讓考生在整體把握的基礎上，能夠從多角度加以闡發，有利于培養考生的發散思維。因而考生在復習中，要加強對這種新材料作文的訓練，培養自己多角度的發散思維能力。

二、2010年高考作文應試策略

1.審清題意。考生寫作時一定要有強烈的審題意識。首先，要讀懂材料。如2009年高考安徽卷的“彎道超越”，考生在寫作時要明確兩個方面，一是“彎道”，既可實指困難大、變數多的賽車彎道，也可虛指人生道路上的一些關鍵點，是一個“特殊的階段”，充滿著各種變化的因素，極具風險性、挑戰性，同時也充滿機遇。可見，這個“彎道”含有比喻義和引申義。二是“超越”，就是超出、越過之意，如超越障礙、解決疑難、走出險境等。這兩個方面合在一起，就是要在困境、轉型、變化的關鍵時刻，抓住機遇，戰勝自我，奮發向前。其次，要辨析概念，扣住題眼。如2009年高考江蘇卷的“品味時尚”，考生在寫作時就要理解“時尚”的內涵，“當時的風尚，時興的風尚”，它的主要特征體現在審美、創意、時興、有人認同和追求。考生可以選取“時尚”的事物、生活、理念來“品味”，也可以把“時尚”作為廣義的文化現象來“品味”。同時，要把握住題眼“品味”，寫作的重點要放在“品味”兩個字上面，“品味”就是“仔細體會，玩味”。最后，用好提示語，把握好材料的感情導向。如2009年高考江西卷的關于蔡銘超以高價拍下銅獸首的材料，考生就要全面地把握材料所含信息，體會命題的含意。材料中的信息要點有四：

(1)國人強烈反對拍賣圓明園非法流失的兔首、鼠首銅像；

(2)佳士得拍賣行仍將其在巴黎拍賣；

(3)蔡銘超高價拍下這兩件文物，但事后拒絕付款，造成流拍；

(4)人們對此有種種議論。通過對信息的整合分析，就可以揣摩出命題人的意旨，就是要考生對文物造成流拍、稱了國人之愿的蔡銘超的行為發表支持性、肯定性看法。只有把握了這個主旨，下筆才不會跑題，觀點才不會偏離題意。試想，誰要是逆國人之愿去對蔡銘超發表批判性、否定性的觀點，能得到公眾的認可嗎？

2.積累素材。貫穿整個復習過程，應堅持不懈做好的一項工作，就是強化素材的積累。只有厚積才能薄發，缺少豐厚的積累，考生是無法寫出文質兼美、大氣磅礴的文章的。考生應注意積累如下八個方面的素材：

(1)鋪敘美好的親情和友情的；

(2)描摹美麗的景物和感人的場面的；

(3)關注現實生活的熱點的；

(4)熱愛有品位的文化藝術的；

(5)省察價值取向、道德情操的；

(6)歷練人生觀念、思想方法的；

(7)了解前沿科學技術的發展的；

(8)展望、預測美好的未來的。同時考生還要明確素材積累的多種途徑。如對“借”這一素材就可以從如下幾個方面進行積累：

從課本：(1)假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。(荀子《勸學》)(2)有志與力，而又不隨以怠，至于幽暗昏惑而無物以相之，亦不能至也。(王安石《游褒禪山記》)

從生活：船要遠航，離不開帆和槳，帆使船借助風力，槳使船產生動力。

從自然：(1)紫藤蘿和牽牛花，雖然沒有挺拔的軀干，卻憑借枯樹和籬笆，以昂然之姿向世人展示了自己的美麗；籬笆和枯樹，本無美麗可言，卻憑借牽牛花和紫藤蘿，成就了一道獨特的風景線。(2)月亮本來是不發光的，它借助太陽光才有了自己的陰晴圓缺。

從歷史：(1)諸葛亮巧借東風；(2)蕭規曹隨。

從名人名言：如牛頓說：“我之所以比笛卡兒看得遠些，是因為我站在巨人的肩膀上。”