官老師任學校化學組組長，連年教高三畢業班，青島九中化學高考成績一直穩居全省全市前列。教材教法他早就爛熟于心，按理講，真的用不著教案。但翻看他的教案卻讓老師們大吃一驚：工工整整、密密麻麻的文字，根據不同程度學生設計的不同問題，哪些重點要牢記，哪些可創新，在哪兒加上一個便于學生記憶的笑話，他都標注得一清二楚。高密度、大容量、全面關照，“準、廣、巧、活、妙”成了他極具個人魅力的教學藝

    官老師日常總是一幅黝黑的面龐、一臉憨厚的微笑，但一上講臺就會神采飛揚、縱橫馳騁、旁征博引。像化學反應一樣，官福榮總能出神入化地使學生把知識“溶解”、“過濾”、“濃縮”、“結晶”。高三一班的一名學生在日記里這樣寫道：官老師上課，我們永遠快樂。

    官老師班上的學生都知道，官老師上課前，一定要把黑板擦得干干凈凈，因為他是從來不用摸板擦的，板書、例題都經過精心設計，一個字也不會多余。即使在高三復習階段，按照他“第一階段不是‘深挖洞’，而是‘廣積糧’；第二階段按塊進行，建立‘互聯網’；第三階段降難度、減題量”的理論，一塊黑板也足夠他用了，前排的學生絕不會吃粉筆灰。

    “教書育人是我心中的理想，三尺講臺是我人生的追求。”官福榮一直這樣認為。在1998年送高三、3班時，一個周六的晚上，剛剛參加完高三的學情分析會的官老師，為第二天參與全國奧林匹克化學競賽山東賽區準備工作忙碌了一個通宵，第二天他帶病參加了監考并參與了省化學研究會的組織工作。過度疲勞導致舊病復發，胃出血過多，送入醫院已處于半昏迷狀態，醫生打針注射時已沒有了知覺，血色素降到了8g。但他也只住了一周的醫院，在身體還沒有恢復，上四層樓都要休息兩次的種情況下，他回到了課堂。在他和同事們的努力下，這屆學生高考取得了優異的成績，有多人考入全國一流重點大學，升學率是全校最高。在前幾年中，官老師父親兩次腦出血直至去世，母親患乳腺癌進行手術切除及放、化療治療，都需要他這唯一的兒子盡孝，他都能妥善安排時間，不耽誤給學生的授課，常常是白天上完課處理好班級事務后，馬上趕赴醫院邊陪床邊備課、邊批改作業，晚上陪床常常只睡2、3個小時，沒有給學生耽誤過一節課，沒有因為個人問題影響教育教學工作，年老體弱的雙親理解這個把教育當成自己的生命的兒子。

    擔任班主任工作22年，注重德育工作的實效，善于營造良好的育人環境，有針對性的進行有效的思想教育工作。“以‘情’為先導、‘愛’為橋梁、‘疏’為手段的方法，使后進生變好，優等生更優。”這是官老師多年班主任工作經驗的總結，也是他的教育教學特色。每接一個新班，都會盡快地熟悉學生，了解學生，摸清學生的思想脈搏。從學生日常行為的一點一滴抓起，使學生養成良好的道德行為習慣和做人的準則，形成團結友愛、積極向上的班級風氣。在工作之余能積極進行家訪與家長進行聯系，幫助家長正確地看待自己的孩子，及時糾正一些不符合教育規律的方法，贏得了家長的信任和好評。他所帶的班級有多人被評為省三好、省優干、市三好、市優干。多年送高三，每一次送高三畢業班的升學率都位于級部前列，有兩屆學生的高考升學率居全校之首，保送到全國重點大學的人數居全校之首，有多人升入大學后成為了學生干部中的佼佼者。

    勇做教育科研的先行者在教育科研的園地里，官老師潛心鉆研，成果頗豐。他先后撰寫了多篇教育教學論文，撰寫的論文《化學觀察、實驗能力的培養》獲山東省中學化學學科教學論文評選一等獎；論文《重點中學學生考試焦慮及相關因素初探》獲山東省心理學論文評比二等獎；案例《溶液的配制及分析》獲山東省教學研究會、山東省教育學會案例評選二等獎；論文《做學生全面發展的催化劑》 獲青島市教育科研論文一等獎，另外還有論文獲市二、三等獎。積極承擔教研室的有關教學研究和教輔材料的編寫，先后參編了成功之路叢書和新課堂叢書近十多次。在完成教研室有關教輔材料的編寫同時，主編了“三點一測”高中《化學必修1》、《化學必修2》、《選修化學反應原理》分別由中國科技出版社出版，學習講義《化學必修1》、《高中化學必修2》、《選修化學反應原理》《選修有機化學基礎》分別由內蒙古人民出版社出版。

    能積極承擔教育科研任務，帶領全組教師積極探索、大膽改革。化學組的“學案導學，問題探究式”的教學模式在全市化學教學中推廣，帶領全組承擔了山東省“九五”規劃重點課題《學習能力的培養》的研究，并是主要研究人員之一，該課題九中實驗點獲山東省先進實驗單位獎。2005年又完成了《化學教學中培養學生科學素養》教學研究的結題報告。在青島市舉行過課題《常見陰離子的鑒別》市級公開課和《化學實驗中的數據處理》市級觀摩課，受到了同行的好評。2005年設計《從硫酸性酸雨講起》一課被中央電大作為教學案例拍攝，2005年下半年在中央教育電視臺播出并且對該課進行剖析點評。

    此外，官福榮還積極為學校教改教研，為實施“科研興校”出謀劃策。在全市教育系統創建教育服務品牌的活動中，他與全組老師一起提出了“做學生全面發展的催化劑”的化學組教育服務品牌（也是青島九中的第一塊服務品牌）。提出的服務理念是：以愛心、責任心，為學生搭建全面發展的平臺；以化學學科的教學為載體，注重學生科學素質的培養，以此帶動學生的全面發展；關注每一個學生，為學生的全面發展，化學特長發展，盡教師最大的努力。在這一品牌理念的指導下，化學組的教育教學又取得了較大的進步，曾獲得青島市“創建學習型組織爭做知識型職工”活動先進班組、青島市工人先鋒號等稱號，2004年化學組又獲得青島市“三八”紅旗集體榮譽稱號，并獲青島市優秀教研組。他所領導的化學組積極開展第二課堂活動，輔導的化學競賽活動小組，是青島市獲得全國化學奧賽一等獎、二等獎最多的小組之一。

    2003年被選為“青島市優秀教師報告團”成員，為兩區的部分教師做《把教育當做自己生命》事跡報告，受到同行和市教育局工會的好評。2005年作為青島市優秀教師代表團成員赴貴州安順地區進行了有機化學部分《苯及其化合物》的觀摩課并做了有關新課改的專題報告受到貴州同行的好評。

    人格是最高學位教師不能代替學生的成長，教師要以自身的學識和修養去影響學生，引領學生，空白的說教是乏力的。官福榮老師認為要“做學生全面發展的催化劑”，首先“催化劑”就得是全面的、發展的，必須“踏踏實實做事，老老實實做人”。“人格是最高學位”，官老師時刻注重言傳身教，以自己的人格魅力和學識學風影響學生的發展，感染周圍的同事。翻閱官老師的人生足跡，這樣的事例可以信手拈來。