青島新聞網(wǎng)訊：海奧教育頻道2009年3月隆重推出“海奧名師堂”欄目，每周五(10：00—11：00)邀請一位教育專家做客青島新聞網(wǎng)，進行一次嘉賓在線式互動網(wǎng)談，與網(wǎng)友、教育界同行一起分享教育經(jīng)驗及教學理念。欄目圍繞島城市民關(guān)注的教育話題，交流覆蓋各個年齡階段多種教育方式的熱點話題。4月3日“海奧名師堂”第二期節(jié)目，邀請青島育才中學副校長及兩位名師做客欄目，就“輕負擔”如何“高質(zhì)量”這一話題進行了指導和探討。
青島育才中學副校長張鳳瑛（左二）、育才名師李殿毅（左三）、徐靖（右一）
每個家長都希望孩子的學習能“輕負擔、高質(zhì)量”。“輕負擔、高質(zhì)量”是一個老話題，但是繁重的課業(yè)負擔、沉重的升學壓力讓許多中小學只能對此“望洋興嘆”。如何把負擔降下來、質(zhì)量提上去？學習中有哪些你忽略了的“技巧”？青島育才中學副校長及兩位名師老師們對家長關(guān)注的問題一一進行了解答。
嘉賓簡介：張鳳瑛，青島育才中學副校長、副書記；徐靖，青島育才中學數(shù)學教師，青島市優(yōu)秀教師；青島李殿毅，育才中學政治教師，全國模范教師。
精彩問答：
主持人：青島育才中學是島城享譽盛名的一所知名初中，是眾多家長和學生向往的初中學校。育才究竟有何種魅力吸引了這么多家長和學生呢？首先請張校長介紹一下，青島育才中學在島城初中學校中的優(yōu)勢？以及育才中學的辦學理念、教學質(zhì)量及所取得的成績。
張鳳瑛：回顧育才建校九年的歷程，展示育才發(fā)展的輝煌,展望育才發(fā)展的方向，我們認識到，育才中學，作為青島市基礎教育改革的一面旗幟，要保持著持久的生命力，潤澤一方；要傳承著厚重的優(yōu)良傳統(tǒng)，桃李滿天下，我們?nèi)沃氐肋h。因此，我們思考，任何一所名校要想歷久不衰，積淀的首先是文化。這是名校的價值所在！育才中學展示給世人的“看點”和實力、聲望和驕傲，應該是它傳承不息的人文精神、價值取向和辦學理念。在本質(zhì)的意義上，學生走進校園不是為了走進一條課本知識的胡同，而是走向一個追求真善美的廣闊原野；學校不僅是傳承知識的場所，更應是培養(yǎng)精神氣質(zhì)的圣地。因此，在過去的一年里，我們每一位育才人都在努力深入挖掘?qū)W校文化，形成育才自身文化特色，用學校文化育人。
一年來，全校干部教師全面堅持學校辦學宗旨，堅持以人為本的管理理念，堅持全面實施素質(zhì)教育，堅持深化課程改革，加強學校管理體制建設，加強德育體系建設，加強教研科研建設，加強辦學環(huán)境建設的辦學思路，推動了學校教育教學工作的全面發(fā)展。經(jīng)過上上下下幾經(jīng)討論、反復提煉，確定了體現(xiàn)育才教師群體和學校文化特點的，抓住學校發(fā)展靈魂的育才精神：即“厚德博學，廣雅和諧，務本求實，志存高遠”。這是全校干部教在回顧創(chuàng)業(yè)歷程，探索發(fā)展方向的過程中，，為推動學校教育教學質(zhì)量持續(xù)提高，進一步加強學校物質(zhì)和制度層面建設的同時，必須大力提升學校文化建設水平的基礎上總結(jié)而成的，它具有其獨特的內(nèi)涵和鮮明的特點，可以說育才精神是育才文化的精髓，反映了教師群體的特點，抓住了學校發(fā)展的靈魂。育才精神是對育才中學發(fā)展歷程的總結(jié)，是對育才干部教師群體風采的概括，更是育才人對自己，對育才中學未來發(fā)展的期許。育才精神不僅僅是對已走過的道路的記錄，更應當成為鼓舞育才人不斷前行的動力。
學生來到學校里，概括起來就是兩件事，一是學會學習（讀書），二是學會做人。“學習”重要，“做人”更重要，二者不能偏廢。
育才的課堂教學追求的是快樂的、民主的,平等的,尊重的,互動的,生成的,質(zhì)疑的,反思的,批判的、求真的教學環(huán)境,真正達到“教的有效,學的愉快,考的滿意”的效果.老師們在學習實踐中反思,在反思實踐中凝練自己的教學風格,應該看到一批批青年教師成長了,成熟了,成名了,成為真正的學生的指導者和引路人.這正是育才中學幾年來一直堅持的教師實踐性智慧的培養(yǎng),積極推行在實踐中合作,溝通,智慧共享的校本教研和培訓的策略.真正使育才中學成為學生理想開始的圣地,名師不斷涌現(xiàn)的搖籃.
主持人：青島育才中學在島城一貫以“輕負擔、高質(zhì)量”而聞名。“輕負擔、高質(zhì)量”雖然是個老話題，但在許多老師 、家長和學生看來卻并不是那么容易實現(xiàn)。請張校長為網(wǎng)友們解讀一下育才中學是如何做到“輕負擔”卻能“ 高質(zhì)量”的？有何具體措施，得到的效果如何？
張鳳瑛：學生發(fā)展的主渠道在課堂。我校的課堂教學充分體現(xiàn)以學生為主體，以育人為目標，以開發(fā)智慧潛能、形成健全個性為目的。在每年進行的研究課、公開課、精品課、名師課、開放課等研討時，著力引領(lǐng)教師積極探索創(chuàng)新并富有個性的課堂教學模式。我校的課堂以體現(xiàn)“教為主導，學為主體，疑為主軸，動為主線，創(chuàng)為主旨”為原則；以“快樂、平等、尊重、寬容、批判”為特征；以“科學性、導向性和人本性” 重在課堂教學的價值取向為評價標準；以學生“自信自主自知、自治自為自力，自覺自律自動，自尊自勝自強，善于自我設計，善于自主學習，善于自我奮斗。戰(zhàn)勝自我，完善自我，超越自我”為最終培養(yǎng)目標。
幾年來，我校從教學管理到各科教學都在潛心研究、努力探索“輕負擔高質(zhì)量”有效途徑，取得了顯著效果。比如：化學組的“小試卷快反饋”已經(jīng)大見成效；語文組的“授法以課內(nèi)，得益于課外”的思路讓學生的自主學習意識增強，眼界大開；政治組的“以話題教學創(chuàng)設問題情境”充分調(diào)動學生的學習積極性。物理組的“學案加教案，以教促學，注重知識體系的建立”，加強了學生方法的指導；數(shù)學組的“一條龍備課：課前交流集備—課中隨學現(xiàn)備—課后說評補備”、 英語組的“跨年級互動式大集備”等都集中體現(xiàn)了我校“集體備課、資源共享、個人加減、課后反思”的集備方針；史地生課堂形式多樣，重體驗，重實踐，是學生每周最盼望的課堂；音體美課堂教學的合理安排，大課間的自編自導的武術(shù)操、課間舞，放學前的海邊長跑鍛煉，不僅增強了體質(zhì)，還陶冶了情操。音樂、美術(shù)、陶藝等課程確保學生知、藝、賞的完美結(jié)合。在育才中學，沒有任何一門學科不被重視。
主持人：初中數(shù)學在保證教學質(zhì)量的同時，學生練習需主要集中在哪些題型，哪些方面？教師在處理初中數(shù)學教學過程中，有哪些策略？
徐靖：初中數(shù)學分代數(shù)、幾何、統(tǒng)計與概率和課題學習四大板塊。我們提倡學生學習生活中的數(shù)學，不主張學生的學習過程及練習過分關(guān)注題型。我們在處理初中數(shù)學教學過程中，主要關(guān)注學生的學習興趣和能力的培養(yǎng)，像分層輔導、合作學習及給有數(shù)學特長的學生以特別關(guān)注等，使不同層次的學生均得到較大的提高，為他們將來的發(fā)展提供廣闊的空間。
主持人：政治在很多人的概念里是一門比較刻板的學科，學生學習的積極性、主動性并不高，在初中政治學習的過程中“減負”應如何實行？育才政治教研組的老師們是如何實踐“減負高質(zhì)”的教學效果的？
李殿毅：是的，初中思想品德學科理論知識、法律知識比較多，學生剛開始接觸確有一些困難。但隨著老師的由淺入深、理論聯(lián)系實際，學生的主動性積極性會逐步提高。老師教得好，學生就會感興趣。我們老師備課多花費一些時間，學生負擔就會減輕一些，我們提倡的是高效課堂，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，一般畢業(yè)班每周就兩張試題卷，教師要進行批閱和講評。經(jīng)過實踐和時間證明，學生還是很喜歡思想品德課的。
